小学语文书“大换血”:低年级要认识常用汉字1600个…

摘要: 还有这些变化…

09-08 10:36 首页 花生宝贝


教育部统一组织编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材,9月1日将在全国投入使用,三年内实现全国覆盖:


2017年秋季学期,小学一年级、初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一年级、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。


所谓“部编本”,是指由教育部直接组织编写的教材。为什么要编写“部编本”?教材内容到底有什么变化?



据媒体报道:此次“编本”教材,换掉了约40%的课文,文言文比例大幅提升。


较之以前的人教版,小学1到6年级,古诗/文总数增加了55篇(一年级就有古诗),增幅高达80%;总计124篇,占到了全部课文的30%。


01

一年级为何先认字,再学拼音?


过去都是一年级刚上学就学拼音,然后再用拼音去认字。


这回改了:把拼音学习推后个把月,先认一些汉字,再学拼音,而且边学拼音边认字。


这个改变体现一种更切实的教学理念。


其实,传统的语文教育都是从认字开始,是在没有注音帮助的情况下进行的。


部编本多少有点回归传统。入学教育以后,第一篇识字课文,就是“天、地、人、你、我、他”,六个大的楷体字扑面而来,会给刚上学的孩子留下深的印象,可能是一辈子的印象。


接下来是“金、木、水、火、土”,“云对雨,雪对风”,很传统,也很有趣。



为什么这样安排?要的是孩子们对汉字的原初感觉。


“第一印象”不是字母abc,而是汉字“天地人”,这个顺序的改变是别有意味的:把汉语、汉字摆回到第一位,而拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。


先认字后学拼音,还有一个考虑,是幼小衔接,放缓坡度。


对于一年级刚上学的孩子而言,一上来就是拼音,比较难,等于给了下马威,并不利于培养对语文课的兴趣。


02

“和大人一起读”是什么栏目?


“和大人一起读”是新教材的亮点之一。大人指父母、老师或其他家庭成员与亲友。


一年级刚上学的学生自己还不会读,所以让大人和他们一起读。


这个栏目的用意是激发读书的兴趣,让孩子刚上学就喜欢语文,喜欢读书。这也是幼小衔接的学习方式。


幼儿园主要是无纸化教学,听故事多,到了小学就开始使用纸质的阅读材料包括书本了,让孩子先和大人一起读,慢慢过渡到自己读,这过程需要大人的引导。



以前的教材没有这个栏目,大家不知道如何处理。


让家长少看电视、少打麻将、少上微信,多和孩子一起读书,这也等于创造了语文学习的良好氛围。


一起读可以是朗读,也可以讲读,或者对话式阅读,形式不拘,但要注意都是在读书,是书面语言的阅读。


一起读不要给孩子太多压力,也不必布置作业,附加的任务多了,压力大了,兴趣就少了。


应当让孩子在家长的陪伴下进行无压力的自由轻松的阅读。


03

小学语文教材的课文有哪些变化?


究竟新课本都有哪些变化呢?跟着花宝一起来看看~


●课文数量减少


像一年级上册,人教版原来有41课,现在减少为32课。


课文的选篇标准强调了这4点,即经典性,文质兼美,适宜教学,同时要适当兼顾时代性


大家会发现,有些经典的老课文又回来啦,没经过沉淀的“时文”少了。


“部编本”语文教材执行主编陈先云说,新教材的课文数量有所减少,但阅读量大大增加,主要反映在课外阅读上。


例如,新教材每学期增设“快乐读书吧”栏目,每次安排某一种阅读类型。


二年级上册要求学生至少读完《没头脑和不高兴》这本童话书。



●大幅增加古诗文篇目等内容


新教材备受关注的变化之一是古诗文篇目大幅增加。


小学6个年级12册共有古诗文129篇,平均每个年级20篇,约占课文总数的30%。


这么多古诗文,小学生学习压力会不会很大呢?


 “部编本”语文教材总主编温儒敏解释,小学语文教材中适当增加古诗文,一是为文化传承,二是教学需要。


不过,许多古诗文并没有作为课文,而是延展阅读内容,“小学生记忆力好,多读多背诵古诗文,为以后提升语文素养打好基础”。


陈先云表示,二年级教材的古诗文内容仍将明显增加。


他同时指出,新教材中增加的古诗文重在让学生背诵积累,潜移默化地受到优秀传统文化的浸染,不能简单地用数量来衡量。



 识字量“上不封顶,下要保底”

  

与“人教版”教材相比,一年级新教材对识字量要求有所降低,由400个减少到新版的300个,口语交际的位置更突出。


陈先云解释,一年级主要任务是打好识字写字、学词学句的基础。为了减轻学生学习负担,新教材体现出“多认少写”的编排理念。


多认字,有助于学生提早阅读,激发学习语文的兴趣。


按照语文课标要求,小学低年级要认识常用汉字1600个左右。


“1600个字里有800个字会写就可以了,不一定要求全会写。”


温儒敏补充说,总的目标是希望学生在二年级下学期就能实现独立阅读。


“学生学完二年级教材,应该达到这个识字量,但识字量是上不封顶,下要保底的。”



陈先云表示,语文课标的要求必须保证,因此二年级教材识字量会有增加。


新教材更突出口语交际的位置,既强调话题交际又重视功能交际,会创设一些实际生活中的场景,突出应用性。


例如,二年级上册的“商量”,引导学生在不同场景下如何向别人把自己的想法说清楚,并学会用商量的语气。



还有两天就要开学了,准备好迎接新版本的课本了吗?



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